Модуль 11

На завершальному етапі тренінгу "Інтел 10: Відкритий світ" ми обговорили шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів, було створено власне Портфоліо. Хочу зазначити, що ці курси - це значний крок у професійній діяльності педагога. Протягом всього цього часу проведення тренінгу я дізналася багато нового - створення і робота з вікі, блогами, створення презентацій.  На мою думку, найефективнішим етапом для навчання  - є створення учнівських проектів.Для впровадження методу проектів процес навчання має бути чітко організованим для того, щоб учні розуміли та усвідомлювали свої навчальні потреби та засвоювали зміст, передбачений навчальною програмою. Окрім того, вчитель неодміннно повинен добре знати можливості кожного з учнів, їх нахили, здібності. Програма Інтел заохочує вчителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові вміння та навички. Вдячна тренеру та колегам за чудову співпрацю!!! Всім бажаю успіхів у подальшій роботі!!!

 

 

 

 

Модуль 10

Упродовж цього модулю обговорювали  питання "Фасилітації за допомогою комп’ютерних технологій". Це допомогло мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Такий стиль педагогічного спілкування допомагає учням працювати в групах, при цьому враховуючи інтереси кожного з них. В процесі опрацювання даної теми було розглянуто основні питання, які допоможуть в розвитку та навчанні учнів. Розробили документи для фасилітації. Створили план впровадження проектів та внесли зміни до Плану вивчення теми.

Модуль 9

На цьому модулі ми обговорили приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Також цей модуль допоміг мені зробити певні висновки щодо ролі та місця диференційованого навчання. Я вважаю, що вчителі неодмінно мають працювати з учнями, допомагати їм у вирішенні складних питань. Це допоможе краще розвинути навички самоспрямованості, адже кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань. Учні мають бути активними, наполегливими, цілеспрямованими, зацікавленими у власному навчанні, прагнучи досягти певних позитивних результатів. Підсумовуючи свою роботу, створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів; інструменти для підсумкового оцінювання. Працювала над Планом вивчення теми, вносячи певні корективи.

  

Модуль 8

На цьому модулі розглянули приклади учнівських робіт. Цікавими та влучними були думки колег щодо покращення розробленого прикладу учнівської роботи. Обговорили причини появи труднощів  щодо залучення учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання. 

Створила форму підсумкового оцінювання учнівських робіт.

Модуль 7

На 7-му модулі нашим колективом були обговорені шляхи та методи використання 

Інтернету при створенні учнями  проектів; визначено стратегії, які дозволять учням 

адаптуватися до навчання за методом проектів  у навчальному середовищі.

В процесі роботи було створено приклад учнівської роботи (публікації, презентації,  

вікі-статті або блоґу).

Модуль 6

Була проведена педрада, на якій були опрацьовані питання щодо безпечної роботи в Інтернеті. Ми були розподілені на групи, в яких визначали проблемні аспекти поставлених питань та знайшли шляхи вирішення цих питань. Групи працювали дуже активно у вирішенні своїх питань, адже тема досить цікава та актуальна в наш час.

 

Модуль 5

Упродовж цього заняття-педради робота учасників була спрямована в групах, де обговорювались ключові  питання, в яких спочатку  визначалися проблемні аспекти, а потім    - шляхи вирішення цих проблем. Наступні кроки роботи були спрямовані на обговорення шляхів забезпечення виконання вимог навчальних програм при використанні ІКТ та ідеї щодо використання мережі Інтернет для розвитку навичок ХХІ століття.

Модуль 4

На цьому занятті ми ознайомилися з основними поняттями "формуючого оцінювання", з прикладами інструментів та методами оцінювання навчальних потреб учнів.  В результаті роботи була створена організаційна діаграма для оцінювання навчальних потреб учнів.

Модуль 3

Упродовж третього модулю цілі роботи були направлені на визначення та обговорення основної теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів, враховуючи вимоги освітніх стандартів та навчальних програм. Подальша робота була зосереджена на встановлення навчальних цілей та завдань для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.

Модуль 2

На цьому занятті ми дізналися про основну проблему формування в учнів навичок, які 

потрібні їм в XXI столітті,  та про сучасні інноваційні ідеї, що допоможуть у розв`язанні 

даної проблеми. Ознайомилися з методом навчальних проектів та на його основі 

створили  публікацію. Подальша діяльність була зорієнтована на процес створення 

портфоліо та на пошук основної теми,  яка буде розроблена на тренінгу. 

Модуль 1

В даному модулі я навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, компакт- 

диском, сайтом освітніх  програм та сайтами допоміжних матеріалів, електронним 

довідником. Протягом заняття я ознайомилась з цілями та завданнями проекту.

На вікі-сайті програми  мною створена персональна вікі-сторінка, а у власному блозі я 

буду описувати   особисті думки та враження від процесу навчання.